Социально-научная сфера

Max-Rill-Gymnasium — это модельная гимназия в социально-научной сфере, мы являемся ведущими и образцовыми в Баварии: в том числе и наши опытные учителя-специалисты по социологии с многолетним стажем разработали учебную программу для гимназий в социально-научной области и опубликовали учебник для баварских гимназий («Im Fokus», Schöningh-Verlag). Поэтому мы гарантируем отличную профессиональную подготовку.

Темы по профильным предметам с 8-го класса и 100 часов социальной практики в 9 и 10 классах приводят с «политической» готовностью к ответственности и повышают социальную компетентность.
В 11 и 12 классах учащиеся могут более углублённо изучать социологию и социально-научные отрасли. Среди тем для старших классов:

• Социальная структура в Федеративной Республике Германии
• Социальные изменения и связанные с ними проблемы государства и общества
• Основные особенности современных политических систем:  демократическое конституционное государство и политические системы, которые угрожают свободе
• Мир и безопасность — задачи международной политики (ООН, НАТО)
• Возможности и проблемы глобализации для национальной политики. В частности, наши международные учащиеся осваивают важные знания для их интеграции и дальнейшего образования, для понимания немецкого общества и западноевропейского мировоззрения.

(Lesen sie mehr dazu in „Sozialpraktische Grundbildung“ / PDF im Downloadbereich)

Социальное обучение и ответственность

Профессиональное образование в области социальных наук, экономики и права находит свое отражение в повседневной деятельности нашей школы в области социального обучения: на внеклассных уроках, на субботниках, в спорте, в театре и музыке. аша приверженность к желаемому разнообразию учащихся и готовность приспособить даже детей и молодых людей с особыми потребностями являются показателем тому, что мы не только проводим социальное обучение, но и проживаем его. 

Несколько примеров:

• Социальное обучение в классе

  Например: наши ученики, начиная со 5-го и до12-го классов, под руководством и направлением классного руководителя проводят каждую неделю по пятницам внеклассный урок. Именно здесь происходит социальное обучение в сообществе. Именно здесь происходит социальное обучение в сообществе. Темами внеклассного урока могут быть: обсуждения, игры, организация обучения, но также и работы на школьной территории.

• Субботники ( Социальная деятельность)

  Во время еды каждый ученик один раз несет ответственность за сервировку стола, обслуживание, очистку и уборку. Школьный участок, довольно большой, регулярно убирается. Классные комнаты также должны быть убраны. В пансионе каждый несет ответственность за свою комнату и жилую площадь.

• Солидарность

  На таких мероприятиях, как, рождественская ярмарка и День открытых дверей, мы собираем пожертвования, которые мы передаем постоянным партнёрам: в местности Reichersbeuern в лечебный дневной центр и волонтёрскую пожарную службу, в отдельных случаях, как в 2016 году, беженцам. Кроме того, наша партнёрская школа в Найроби получала регулярные пожертвования.

В конце учебного года классное руководство прощается со своими учащимися, вручая ученикам на память письмо, где изложены в краткой форме совместные события, опыт и впечатлён ния.

(Lesen sie mehr dazu in „Brief an unsere Klasse“ / PDF im Downloadbereich)

Театр

Театр вносит решающий вклад в самопознание молодых людей. Театр требует дисциплины на самом высоком уровне и готовности — всё зависит от сотрудничества участников. Здесь, в театре, молодые люди познают непосредственно реальные чувства совместного достижения одной цели.

Театр в Max-Rill-Gymnasium неоднократно номинировался на премию Tassilo за культуру в газете Süddeutsche Zeitung. Номинация говорит о высоком качестве нашего любительского школьного театра. (Мы не можем соревноваться в школьных театральных конкурсах, так как наши выступления выходят за рамки стандартного часового показа, они длятся от полутора до двух часов.)

Мы систематически развиваем способности наших учащихся:

• Импровизационные упражнения в рамках урока по литературе на немецком языке в виде презентаций: сценические чтения, монологи и т. д.
• Подготовка к текстовым презентациям через конкурсы чтения
• Театральные кружки в младших и средних классах
• Факультативный курс «Театр и фильм» в старших классах
• Обучение через боевые искусства, танцы, хореографию, импровизацию, свет и сценическую технику или через драматургическую работу по реализации пьес

На первом плане стоит разработка необычных и в основном современных постановок. Мы стремимся разработать с особенно талантливыми учениками подходящие произведения и на профессиональном уровне, чтобы выступать и вне школы, например, в Black Box Gasteig в Мюнхене, в доме культуры Holzkirchner Kulturhaus Oberbräu.

(Lesen sie mehr dazu in „Theater Konflikt und Selbstfindung“ / PDF im Downloadbereich)

Музыка и искусство

Музыка и искусство доставляют удовольствие, поощряют креативность и являются одними из лучших форм индивидуального развития. Без эстетики, формы и функции не имели бы выражения и эмоций. Музыка и искусство дают нам уникальный способ доступа к восприятию самих себя и окружающего нас мира. Наши ученики имеют следующие возможности развития в области эстетического воспитания:

• Уроки хора во всех классах во время уроков музыки и гильдий
• Пение как отдельный урок
• Инструментальная подготовка квалифицированными преподавателями (фортепиано, труба, тромбон,
• Барабан; другие инструменты в соседней музыкальной школе)
• Участие в школьной группе (рок и поп-музыка)
• Участие в джазовом образовании
• Факультативный курс «Вокальный ансамбль» в старших классах
• Курсы музыки или искусства в старших классах
• Семинары-проекты в старших классах в области медиапроизводства и сценического оформления

Спорт

Спорт бросает нам вызов соревноваться с самим собой и с другими — в индивидуальном виде спорта и командном. Преодолеть себя и продолжать двигаться дальше, бороться, дисциплинируя себя на тренировках, концентрируясь на цели в соревнованиях: настойчивость, командный дух, воля к победе — это всё требуется и при обучении. Регулярный спорт способствует сконцентрироваться на обучении так же, как и музыка. Поэтому у нас есть широкий спектр спортивных мероприятий и задач:

• Наш ежегодный трехдневный горный тур в Альпах, на котором учащиеся делают туры в соответствии с возрастной категорией в Karwendel, в Steinernen Meer, в Rofan и в Kaisergebirge
• Много гильдий (кружков), в которых можно заниматься разными видами спорта, водными и с мячом, занятия на свежем воздухе и многими другими видами (см. ссылку Гильдии-Кружки)
• Ежегодные Олимпиады в зимних и летних видах спорта
• Дружеские матчи против школ и клубов в этом районе
• На наших собственных сооружениях: в спортзале, на корте, на территории школ, в тренажерном зале, в бассейнах в этом районе, в Альпах
• Кроме того, можно стать членом одного из многочисленных спортивных клубов в этом районе, например: хоккей, гольф, теннис

(Lesen sie mehr dazu in „Sportkonzept“ / PDF im Downloadbereich)

Межкультурное обучение

Из-за растущей интернационализации наших учащихся мы ежедневно призываем учиться межкультурно и совместно. Это происходит:

• на уроке
• на таких проектах, как День открытых дверей и День демократии
• на выходных в гостевых семьях
• при обмене студентов
• во время учебных поездок
• и, конечно же, в совместной повседневной жизни.

(Подробную информацию на эти темы вы можете найти в разделе меню «Международный»)

Наше основное внимание в социально-научной отрасли, в социальном и межкультурном обучении, в театре, музыке и спорте формируют рамки для многих других специальных возможностей обучения на уроках по различным предметам:

Интенсивные занятия по основным предметам

По таким основным предметам как математика, иностранные языки и немецкий проводятся дополнительные занятия с закрепляющими упражнениями для всех классов на ряду с регулярным расписанием.
По субботам, в выходные дни в пансионе проводятся курсы с упражнениями по основным предметам в блоке по два часа и являются обязательными для учащихся, проживающих в пансионе. Дневные студенты могут зарегистрироваться для занятий по субботам.

Чтение

Мы поддерживаем основной и ведущий предмет немецкого языка еженедельным уроком чтения, в котором тексты не просто читаются, но обсуждаются, описываются, разыгрываются и инсценируются. Целью является более глубокое понимание текста и, конечно, удовольствие в чтении более длинных текстов в толстых книгах.

Прикладная математика с системой компьютерной алгебры (СКА)

С 10-го класса в нашей школе проводится еженедельно дополнительный урок по предмету математики, где практикуется вычисление с помощью системы компьютерной алгебры, сокращённо СКА. В старших классах урок математики насыщаетя СКА-математикой. Такая система позволяет Max-Rill-Gymnasium предлагать студентам при сдаче выпускных экзаменов выбор между обычной математикой и так называемой СКА-математикой, который только с недавних времён возможен и в Баварии.
В Баварии очень немногие модельные школы проводят курсы СКА-математики, как правило, обычно это гимназии с научно-технологической отраслью. Как гимназия с отделением социальных наук мы занимаем особое место в школьном спектре с предложением урока СКА-математики.

(Подробную информацию на эту тему вы можете найти в разделе загрузки «Прикладная математика»)

Современные иностранные языки

Для нас очень важно регулярное обучение таких современных иностранных языков, как английский и французский. Мы урегулировали подсчёт оценок от большого к маленькому (контрольные в виде коротких работ и устных отметок) в соотношении 1:1, а не 2:1, как это практикуется в государственных школах. Мы придаем большое значение упражнениям и практике языка в устной форме и, следовательно, проводим много контрольных в устной форме.

Естественные науки

Эксперименты и экскурсии, безусловно, имеют долю популярности в естественных науках у нас. В старших классах регулярно проходят курсы по химии, физике и биологии.

Этика и религия

Наша школа не связана определённым вероисповеданием. Мы предлагаем уроки этики и католической религии с 5-го по 10-ый классы, начиная с 10-го класса уроки протестантской религии. Занятия преподаются в течение двух лет и если темы религии совпадают с темами этики, то группы объединяются и уроки проводятся совместно.

Обучение с современными электронными средствами информации

Наши классные комнаты технически очень хорошо оснащены, например: Wi-Fi (беспроводной интернет) и интерактивные проекторы. В старших классах многие учащиеся работают со своим ноутбуком. Начиная с 2016/17 учебного года мы хотели бы организовать компьютерный класс в 9 классе по запросу и просьбе учеников. Но этим самым мы не стремимся избавиться от ручного писания на бумаге. Методы и электронные средства информации должны сбалансированно дополнять друг друга в обучении.

Учебное время

Каждый день у учащихся есть как минимум одно учебное время для подготовки к урокам до и после занятий для улучшения эффективности.

(Подробнее читайте в «Учебное время» / PDF в области загрузки)

Курс поддержки «Чтение и письмо»

Для учащихся с диагностированной дислексией или нарушениями зрения и письма проводится курс «Чтение и орфография». Основное внимание уделяется не только упражнениям, но и решению проблем, связанных с диагнозом и ограниченной волей для решения задач, для обучения чтению и записи.

(Lesen sie mehr dazu in „Umgang mit Legasthenie und LRS“ / PDF im Downloadbereich)

Lerncoaching (Развитие учебного потенциала)

Дети и подростки с проблемами учебной организации поддерживаются нашим тренером по обучению в сфере организации учебного процесса, в создании учебного плана и разработки эффективных стратегий обучения. Целью является увеличение самостоятельности в процессе обучения.

Экскурсии и учебные поездки имеют особую ценность в процессе образования и они преподносят общественный опыт.

Поездки в горы

Каждый год в начале учебного года все классы отправляются в горы, у одних — это излюбленный тур, для других — это устрашающий тур. Каждый должен нести свой рюкзак из хижины в хижину, поэтому возникают ощущения, что каждый грамм весит в два раза больше. Мальчики помогают девочкам. Вечером все усилия и трудности забываются. В воспоминаниях остаются совместные незабываемые переживания и ощущения на природе.

Лыжный лагерь

Каждый год классы с 5-го по 8-ой отправляются в лыжный лагерь в Sterzing / Италия и Hochfügen / Австрия.

Дни познания

10 класс(ы) едут в течение трех дней в центр встречи Benediktbeuern или посёлок Königsdorf, чтобы задать там вопросы сосуществования и мировоззрения.

Семинары по научным исследованиям и проектам (семинары W и P)

Учащиеся 10 класса(ов) находятся в течении двух или трёх дней в процессе поиска и установки тем для своих семинаров в старшем классе. Они собирают темы, исследуют, развивают, меняют, объединяют результаты, обсуждают, начинают всё заново. В последствии они представляют свои идеи учителям, иногда даже причудливые проектные идеи, но, до настоящего момента всегда было что-то достигнуто. И поэтому почти все ученики в старших классах с энтузиазмом относятся к семинарам, чьи темы часто занимают особое место в профиле нашей школы — в театре, кино, социально-научных областях, а также в истории и физике.
(Подробнее в разделе «Семинары в старших классах» / PDF в области загрузки)

Учебная поездка в Берлин

В 11-ом классе предпринимается однонедельняя ознакомительная поездка в рамках занятия по социологии в нашу столицу Берлин. Программа включает в себя посещение Рейхстага, памятников истории Германии, Мемориала Холокоста. Именно после поездки некоторые из учащихся решаются отправиться на учёбу в университеты из относительно спокойного Мюнхена в оживлённый Берлин.

Учебные поездки в наши партнёрские школы

Мы хотели бы установить контакты с партнёрскими школами за рубежом. Мы начали в этом году с Москвы, где мы были гостями в Первой европейской гимназии «Пётр Первый». Нами запланированы дальнейшие партнёрские школы в Китае, Шотландии и Франции.

Поездка пансиона

Весь пансион уезжает летом на продлённых выходных — это может быть Europapark Rust или приключенческий центр в Австрии или в Баварском лесу. Именно в такие моменты происходит сплочённость учащихся в одно сообщество.

Мы консультируем наших студентов в начале 10 класса о предпосылках для поступления на курсовую ступень. В 11 и 12 классах обучение учащихся тесно сопровождается классным руководителем и руководством верхних ступеней.
Из-за определённых стандартов уровня в гимназии выбор предметов ограничен. Мы предлагаем интенсивные уроки в наглядных обучающих группах по выбору профильных учебных предложений:

• Предметы математики и немецкого языка являются обязательными письменными предметами экзамена Abitur в баварской G8. Для интенсивной подготовки класса или классы делятся для практического занятия на две группы по 8-11 учеников. Учащиеся занимаются на час больше математикой в связи с CКА (Система компьютерной алгебры).
  (Читайте больше в области загрузки «Прикладная математика СКА»)
• Каждую субботу до обеда, когда выходные попадаются на обязательное пребывание в пансионе, дополнительно к регулярным занятиям проводятся занятия по основным предметам математики, немецкого и английского языков. Эти учебное время является обязательным для учащихся, проживающих в пансионе. У учащихся дневного посещения есть возможность воспользоваться данным предложением.
• На факультативах (предмет на выбор) мы предлагаем курсы «Вокальный ансамбль» (с индивидуальными уроками пения) и «Театр и кино».
• Темы для проектных и научно-исследовательских семинаров разрабатываются учащимися в рамках проектной недели в 10 классе. По окончании они запрашивают у учителей подтверждение для создания проектов. Мы поддерживаем создание семинаров в наших профильных областях музыка / театр и социальные науки, а также по основным предметам немецкий язык и математика / естественные науки. Семинары проходят в блоках в разные дни недели, в конце и в начале каждого учебного года.
• Мы предоставляем ученикам верхней ступени свою собственную рабочую сферу для обучения в нашей библиотеке и в прилегающей комнате для проектов (с подключенными ноутбуками), где ученики занимаются при поддержке обучающего персонала.

Обучение в 8-летней гимназии означает обучение в полном объеме. Существенным для успешного дня является правильное разнообразие концентрации и расслабления, учебного времени и отдыха. У нас есть чётко структурированный распорядок дня для всех учеников:

	Время	Распорядок дня
Утро	С 7:30 часов	Дневных учащихся забирают со станции Reichersbeuern
	7:55 часов	Присутствие ученика в классе — перекличка
	8:00 часов	Начало занятий: первая пара занятий (2 академических часа)
	9:30 часов	Второй завтрак в замке
	9:50 часов	Вторая пара занятий
	11:20 часов	Короткий перерыв
	11:30 часов	Третья пара занятий
	13:00 часов	Начало обеденного перерыва / по пятницам конец занятий
После обеда	13:10 часов	Совместный обед
	примерно в 13:40 часов	Обеденный перерыв в студенческом кафе, спортзале, библиотеке, на территории гимназии
	14:10 часов	Занятия после обеда и учебное время
	14:55 часов	Кратковременный перерыв для замены классной комнаты
	15:00 часов	Занятия после обеда и учебное время
	15: 45 часов	Конец занятий
	16:00 часов	Участие в спортивных или творческих кружках (гильдиях)
	до 17:15 часов	От 8 до 12 классов в отдельные дни возможны ещё уроки. Дополнительное контролируемое и сопровождающееся поддержкой учебное время.

Пояснения:

• Обучение происходит в основном парами занятий (2 академических часа). Это позволяет сосредоточиться на контролируемом количестве предметов в день и их целенаправленной подготовке, а также на развитии и практики предмета в более интенсивной форме с высокой долей упражнений в самостоятельной, партнёрской и групповой работе, а также в экспериментах в области естественно-научного образования.
• Учебное время дополняет уроки. Ученики работают индивидуально и небольшими группами над задачами по основным предметам и готовятся на объявленные учителями тесты и контрольные работы. Требуется предусмотрительное планирование и точное отражение необходимых учебных задач. Учителя поддерживают своих учеников.
• Первый и второй перерывы мы предлагаем питание с нашей столовой: высококачественная домашняя еда — на завтрак бутерброды, фрукты, пирог; на обед, ужин из трех блюд с салатами, холодная закуска, вегетарианское и мясное блюдо, сладости или пирог на десерт.
• Во время этих перерывов открыто и наше школьное кафе, где можно купить сладости и освежающие напитки.
• Во время обеденного перерыва после совместной еды открыты тренажерный зал и библиотека, которые контролируются персоналом гимназии. Многие места на нашей территории украсят ваше пребывание и заставят вас задержаться.
• Занятия заканчивается обычно в 15:45, каждую пятницу в 13:00, до начала каникул в 12:15.
• С понедельника по четверг, с 16:00, проводится внеурочная деятельность, мы предлагаем наши кружки с широким спектром спортивных и творческих занятий, с 8 по 12 классы преподаются уроки один или два раза в неделю.
• Кружки (гильдии), особенно в театре и музыке, дополняются индивидуальными уроками и интенсивными репетициями на выходные.
• По субботам, на выходные дни в пансионе, с 8:30 до 12:45, присутствие учащихся пансиона на практических занятиях по основным предметам обязательно в небольших учебных группах. Дневные ученики тоже могут зарегистрироваться на этот интенсивный урок.
• И последнее, но не менее важное: чтобы хорошо учиться, требуется соблюдение порядка в документации. Учебники предоставляются нашим ученикам гимназией. Школьные принадлежности можно приобрести у нас в школьном магазине. Каждому отделу присваивается папка с определённым цветом, где находится весь материал, чтобы учащиеся могли легко найти их в своих школьных рюкзаках и поддерживать порядок. Мы предпочитаем ведение школьных тетрадей за пределами учебного года — по профессиональным причинам (всегда знаешь, что делали и о чём пойдёт в дальнейшем речь) и по экологическим причинам.

Для учащихся пансиона день продолжается ужином, далее учебное время, свободное время, ночной покой. (Подробнее читайте в пункте меню «Пансион»)

В нашей дневной школе дети и подростки охотно учатся и не боятся экзаменов. Они чувствуют себя в тёплой семейной обстановке.

Предсказуемое обучение через объявленное тестирование

Мы не возлагаем ответственность на G8 в давлении на детей, мы смотрим, где мы можем создать мотивацию и этим самым достичь успехов. На наш взгляд, справедливо позволить студентам показать, чему они научились и что они могут. Мы предполагаем, что после длинного школьного дня дети не в состоянии или только ограничено могут подготовиться к следующему дню с несколькими предметами. Поэтому мы решили не писать не оглашённые контрольные, а достичь результатов с заранее запланироваными тестами. У детей есть обширный учебный план; свободное время и досуг для семьи тоже должны оставаться. Поэтому и семьи при планировании своего распорядка дня должны учитывать школу со своими тестами.

Обработка тестов и результатов

Наши ученики и родители вовремя поставлены в известность, когда будут проводиться тесты и какие учебные темы они будут в себе содержать. Родители также информируются о выпуске теста. Мы тщательно подводим итоги, выявляем эффективность обучения и обсуждаем результаты.
Мы принимаем во внимание отсутствие ученика на тесте в случае болезни, уведомляем о сроках пересдачи и помогаем нашим ученикам справляться с упущенным. Мы хотим знать, чему ребёнок научился и что он знает; мы не проводим тесты на незнание. Мы знаем, что обзоры эффективности — это моментальные восприятия и отражают развитие ребенка лишь в ограниченной степени. Мы принимаем это во внимание при принятии решения о продвижении вперёд.

Обсуждения успеваемости в учёбе

Из исследований известно, что регулярные совместные переговоры между родителями, школойи детьми особенно помогают поддерживать обучение. Поэтому дети и подростки должны на дискуссиях об успеваемости, которая проводится два раза в год, со своим классным руководством и родителями показать своё рабочее отношение к учёбе в целом, сформулировать цели и рассмотреть вопрос о том, как их достичь (к концу учебного года).
Ведутся переговоры по вопросам развития детей в пансионе. Речь идет об интеграции в сообщество с его правилами. Поэтому мы принимаем всех участников, поддерживаем постоянно связь и не проходим мимо друг друга.

(Подробнее об этом читайте в пункте меню «Обсуждения успеваемости в учёбе»)

И повторяющийся вопрос о среднем балле выпускных экзаменов

По статистике, средний балл баварских (Abitur) итоговых выпускных экзаменов составляет около 2,3. Наша школа тоже придерживается этой оценки — но мы не считаем, что это является решающим. Существенным является индивидуальное достижение ученика и насколько он воспользовался своим потенциалом. К нам приезжают время от времени ученики, которые не справились с выпускными экзаменами в своих предыдущих школах, они повторно ходят в 12 класс в нашей гимназии. В соответствии с общими представлениями, мы не должны принимать и давать возможность таким ученикам с плохой успеваемостью повторять класс — ведь они ставят под угрозу хороший средний балл итоговых экзаменов гимназии.
Так как:
Если школа хочет достичь очень хороший средний балл выпускных экзаменов, легче всего дать учащимся с низкой успеваемостью уже в 11 и 12 классах достаточно возможностей для сдачи экзаменов. Педагогическое понимание школы и её учителей, которые не всегда дают возможность ученикам со слабыми письменными достижениями на контрольных работах увеличивать успеваемость через дополнительные задания. Иначе это может привести к таким последствиям, как повторение класса, не допуском к выпускному экзамену Abitur или приведёт к концу обучения в школе.
Никто не ведёт учёт о повторах и уход со школы в 11 и 12 классах. Для общественности, в том числе и для прессы, важна сдача экзаменов Abitur и окончательный средний балл сдачи экзаменов в школе.
Этот односторонний взгляд на подход школы к ученикам и их результатам предполагает, что школы с хорошим средним баллом выпускных экзаменов — хорошие, а те, у кого слабый средний балл — плохие. Такой подход заслоняет представление о заслугах школы, принимающей учащихся, которые испытывают трудности в обучении и старается подтянуть этих учеников до уровня квалификации в университеты.
И это именно то, что делает наша школа. Мы принимаем учащихся со своими недостатками в обучении, в рабочем отношении, в поведении. Мы конструктивно обходимся с отсутствием на уроках, например: из-за болезни. Мы объявляем, когда проводятся контрольные и тесты. Мы стараемся направить наших учеников на истинный путь и даём им возможность развиваться в позитивную сторону. Мы делаем это, потому что верим в каждого и его потенциал, а также в способности наших педагогов, пробуждать этот потенциал и сделать его плодотворным.

Чтобы вернуться к вопросу — прочитайте подробнее в разделе «Успехи и достижения»